Технология проектной деятельности

 Технология проектной деятельности

 Цели проектной деятельности:

• Развитие познавательной активности. В процессе проектной работы дети сталкиваются с новыми, увлекательными для них задачами, что развивает их познавательные способности.
• Формирование самостоятельности и ответственности. Проектная деятельность требует от ребёнка проявления самостоятельности на каждом этапе работы — от планирования до анализа результатов. Дети учатся принимать решения, решать возникающие проблемы, брать на себя ответственность за выполнение задач.
• Развитие коммуникативных и социальных навыков. Работа над проектами часто предполагает коллективную деятельность, что способствует развитию у детей навыков общения и взаимодействия в группе. Они учатся договариваться, уважать мнение других, работать в команде и делить обязанности.
• Интеграция различных областей знаний. В процессе проектной деятельности дети получают возможность применять знания из разных образовательных областей (математика, чтение, рисование, окружающий мир) в одном проекте. Это создаёт более целостное и взаимосвязанное восприятие мира.
• Выстраивание индивидуальных образовательных и воспитательных траекторий для каждого дошкольника. Ребенку сложно в таком возрасте самостоятельно выявить противоречия, сформулировать проблему, поставить цель, поэтому детское творчество сопровождается поддержкой воспитателя и родителей.
• Результаты проектной деятельности:
  • Повышение мотивации к обучению — работа над проектом, особенно если он связан с интересной для детей темой, вызывает у них желание учиться и исследовать новые аспекты окружающего мира.
  • Развитие критического и творческого мышления — проектная деятельность побуждает детей искать нестандартные решения, делать выводы и обобщения на основе собственного опыта.
  • Формирование навыков самоорганизации — дети учатся самостоятельно планировать своё время, распределять обязанности и следовать плану действий.
  • Повышение самооценки ребёнка — участвуя в проекте, ребёнок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам.

Проект "Умные клеточки" 

Актуальность проекта

            Современная школа предъявляет большие требования к детям поступающим в первый класс. К сожалению уровень их подготовленности не всегда соответствует этим требованиям. На первом этапе дети чаще всего испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, нередко встречается зеркальное письмо, ребёнок не различает понятие «лево», «право», «лист», «строка», «страница», не укладывается в общий темп работы. Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью навыков зрительно –двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, слухового внимания. Всё это отрицательно сказывается на усвоении детьми программ первого класса и вызывает необходимость организации в детском саду специальных занятий, цель которых подготовить руку ребёнка к письму.         Такие занятия сочетающие тренировку мелкой моторики пальцев руки с решением задач умственного развития, я решаю в рамках проекта «Умные клеточки». Разнообразные графические изображения, состоящие из линий, штрихов и точек, постоянно и повсеместно окружают человека в любом возрасте.

        Цель:

Ориентироваться в пространстве, на листе, в клеточке. Развивать моторику рук, способствовать освоению способов построения графических изображений из геометрических фигур, развитие навыков зрительно –двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, слухового внимания.

       Задачи:

· Формировать представления о точке и линии как о средствах языка графики.

· Развивать навыки зрительно – двигательной координации

· Развивать произвольное внимание, аналитическое восприятие

·  Развивать слуховое внимание

· Развивать мелкую моторику пальцев рук

· Развивать навык ориентировки в пространстве

· Развивать конструктивные умения детей в действиях с графическими изображениями: разбиение фигур на части, воссоздание фигур из частей, преобразование формы фигур.

        Задания даются в игровой форме, что позволяет поддержать интерес ребенка. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, предлагая разные уровни сложности заданий. Регулярность и систематичность занятий способствует лучшему усвоению материала.

        Таким образом, проект «Умные клеточки» способствует гармоничному развитию дошкольника, готовя его к успешному обучению в школе.

проект "Умные клеточки",  картотека заданий к проекту