Здоровьесберегающие технологии

Артикуляционная гимнастика 

       Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой. Артикуляционная гимнастика - это комплекс упражнений, одни из которых помогают улучшить подвижность органов артикуляции, другие -увеличить объём и силу движений, третьи вырабатывают точность позы губ, языка, необходимую для произнесения того или иного звука. Ниже представлен общий комплекс артикуляционной гимнастики. 

При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики следует помнить: 

1. Необходимо соблюдать определенную последовательность - от простых упражнений к более сложным.

2. На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе и перед зеркалом.

3. Количество повторов каждого упражнения от 3 до 7 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно. 

4. Выполняйте комплекс артикуляционной гимнастики каждый день.

5. Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить гимнастику на блоки и выполнять из в течении дня.

6. Не добавляйте более одного нового упражнения при занятии с ребенком, постоянно закрепляйте изученный материал.

7. Следите за правильностью выполнения упражнений ребеноком.

8. Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в игровой форме. 

 Уважаемые родители! 

Совместная работа учителя - логопеда и родителей помогает подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному произношению тех звуков, которые он плохо говорит, позволяет достич наилучших результатов р речевом развитии ребенка. 

Буклет артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения

Су - Джок терапия 

 - это высокая эффективность, безопасность и простота, наилучший метод самопомощи существующий в настоящее время 
 Исследования невропатологов, психиатров и физиологов показали, что морфологическое и функциональное формирование речевых областей коры головного мозга совершается под влиянием кинестетических импульсов, идущих от пальцев рук. Поэтому, наряду с пальчиковыми играми, мозаикой, штриховкой, лепкой, рисованием, в логопедических целях Су - Джок терапия активизирует развитие речи ребенка. 

Универсальность - Су- Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях. 

Простота применения  - для получения результата проводить стимуляцию биологически активных точек с помощью Су - Джок шариков (они свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат). Сочетание таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж с упражнениями по коррекции звукопроизношения позволяет значительно повысить эффективность коррекционно - логопедической деятельности в условиях детского сада, оптимизировать выполнение речевых упражнений в домашних условиях.  

  Метод Су-Джок терапии, для развития речи детей, применяется практически во всех детских учреждениях. Его активно используют в медицине, психологии, педагогике. Эффективность и простота метода впечатляют. Далее...

Картотека игр для Су Джок терапии...

Картотека Су - Джок терапии...

                                      Дыхательная гимнастика 

  Речевое дыхание у детей дошкольного возраста отличается от дыхания взрослых людей и имеет свои особенности:

Недостаточное развитие дыхательного аппарата.

Если вдох и выдох слабые, то речь ребенка будет звучать тихо и неразборчиво. Иногда из-за нехватки воздуха дети не договаривают фразы до конца. Бывают случаи, когда малыш пытается успеть произнести всю фразу на вдохе, поэтому говорит быстро и не соблюдает логических пауз. Слабое развитие дыхательного аппарата может быть связано с наличием у ребенка хронических заболеваний дыхательных путей, таких как синуситы и гаймориты, а также малоподвижным образом жизни.

Нерациональное распределение выдыхаемого воздуха.

У детей, которые недавно научились говорить, часто запас воздуха заканчивается на первом слоге, поэтому конец слова или фразы они произносят значительно тише или вовсе «проглатывают».

Неумение распределить дыхание по словам. Чтобы восполнить запах воздуха, ребенку приходится брать паузу, во время которой он может забыть, о чем он хотел сказать.

Как правильно дышать?

При диагностике речевого развития логопеды всегда обращают внимание на то, как ребенок дышит во время разговора, какой силы и продолжительности его вдохи и выдохи, как он расставляет паузы. Формирование речевого дыхания – это один из первых этапов коррекционной работы с малышом, имеющим какие-либо речевые нарушения. Правильное речевое дыхание имеет следующие признаки:

Короткий вдох через нос;

Плавный выдох, воздух выходит через рот;

Выдох осуществляется до конца;

После каждого выдоха должна быть небольшая пауза (2-3 секунды).

Только научившись правильно дышать (глубокий короткий вдох и плавный длинный выдох) ребенок сможет в полной мере овладеть своим голосом. Наиболее эффективными методами работы с дошкольниками являются дыхательные упражнения. Условно их можно разделить на две большие группы, в зависимости от их цели:

Формирование правильного выдоха;

Тренировка дыхания с использованием различного речевого материала (отработка произношения звуков и их сочетаний, разучивание стихов).

Развитие речевого дыхания у дошкольников позволяет:

Ускорить процесс постановки и автоматизации звуков речи;

Увеличить количество слов, которые малыш произносит на одном выдохе;

Сформировать внятную связную речь;

 Скоординировать процессы речи, дыхания и движений.

• Рекомендации по выполнению дыхательных упражнений.

• 
  
• • Занятия должны проходить в хорошо проветриваемом помещении.
  • Все упражнения стоит выполнять до еды;
  • Одежда не должна сковывать движения малыша;
  • Мышцы шеи, плеч, рук, груди и живота у ребенка должны быть расслаблены;
  • Вдох должен происходить через нос;
  • Выдох должен быть длинным и плавным;
  • Следите за тем, чтобы, выполняя дыхательные упражнения, ребенок не надувал щеки. Первое время можно придерживать их ладонями;
  • Достаточно 3-5 повторений каждого упражнения, между которыми следует сделать 2-3 секундную паузу. Общая продолжительность дыхательной гимнастики не должна превышать 5 минут.

  • Упражнения для развития силы и длительности выдоха

    • Ветерок. К нитке или шнурку привяжите несколько ленточек серпантина или елочного дождика. Предложите малышу подуть на них и устроить ветерок. Усложнить задание можно попросив подуть на ленты определенного цвета. Расстояние между лицом и лентами должно быть примерно 10-15 см.
    • Листопад. Вырежьте из бумаги или соберите на улице настоящие осенние листья. Вместе с ребенком вы можете устроить настоящий листопад, сдувая их со стола. В зимнее время года так же можно играть со снежинками из бумаги.
    • Лети, перышко! Пусть кроха подбросит перышко вверх и дует на него снизу вверх, не давая ему упасть.
    • Карандаши-спортсмены. На столе начертите линии старта и финиша. На старт положите два карандаша разного цвета. По очереди дуйте вместе с малышом каждый на свой карандаш и устройте соревнование, кто из них «прибежит» к финишу первым.
    • Мореплаватели. Из бумаги или пробки сделайте кораблики и опустите их в таз с водой. На море сильный ветер – дуем на корабли, заставляя их двигаться.
    • • «Качели». Ребёнок лежит, на живот в области диафрагмы кладут лёгкую игрушку. Вдох и выдох — через нос.
      • «Пузырики». Ребёнок делает глубокий вдох через нос, надувает «щёчки-пузырики» и медленно выдыхает через чуть приоткрытый рот. Повторить 2–3 раза.
      • «Насосик». Ребёнок ставит руки на пояс, слегка приседает — вдох, выпрямляется — выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3–4 раза.
      • «Говорилка». Можно задать вопросы, например: «Как разговаривает паровозик?» — «Ту-ту-ту-ту». Или спросить, как «дышит» тесто — «Пых-пых-пых».
      • «Жук». Ребёнок стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову — вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову — выдох.
      • «Петушок». Ребёнок стоит прямо, ноги врозь, руки опущены. Нужно поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бёдрам (выдох), произнося «ку-ка-ре-ку».
      • «Паровозик». Нужно ходить, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определённые промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу». Продолжительность — до 30 секунд.
      • «Вырасти большой». Ребёнок стоит прямо, ноги вместе. Нужно поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. На выдохе произнести «у-х-х-х». Повторить 4–5 раз.
      • «Снегопад». Нужно сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки) и предложить ребёнку сдувать «снежинки» с ладони.
      • «Трубач». Ребёнок сидит, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Нужно сделать медленный выдох с громким произнесением звука «п-ф-ф-ф-ф».
      • «Ветряная мельница». Ребёнок дует на лопасти игрушки-вертушки или мельницы из песочного набора.
      • «Бегемотик». Ребёнок лежит или сидит, кладёт ладонь на область диафрагмы и глубоко дышит. Вдох и выдох производится через нос.
    • Желаем успехов! 
      
    •